Na drugem posvetu o šolski reformi o novih načinih ocenjevanja in spremembah mature

Kot je v današnji izjavi za medije pojasnila državna sekretarka Mojca Škrinjar, so se udeleženci posveta strinjali, da je treba najti nov način ocenjevanja prvošolcev in drugošolcev.

Prav tako so poudarili potrebo po pogostejšem ocenjevanju znanja, ki bi učence in dijake spodbujalo k rednemu delu, sprotnemu učenju in utrjevanju znanja. Eden ključnih poudarkov razprave je bil, da mora ocenjevanje postati bolj kontinuiran del učnega procesa. Namesto kampanjskega učenja neposredno pred ocenjevanji mora sistem spodbujati redno pridobivanje, preverjanje in izkazovanje znanja, so ocenili.

Različna stališča o nacionalnem preverjanju znanja

Več različnih stališč se je po besedah Škrinjar oblikovalo pri razpravi o nacionalnem preverjanju znanja (NPZ) in maturi, predvsem glede pomena njunih rezultatov pri nadaljevanju izobraževanja.

Udeleženci so se strinjali, da je NPZ pomemben pokazatelj znanja učencev in doseganja izobraževalnih standardov, ki omogoča tudi spremljanje kakovosti izobraževalnega sistema. Večina pa ni podprla predloga, da bi njegovi rezultati predstavljali pogoj za nadaljevanje izobraževanja oziroma vpis na naslednjo stopnjo.

Pomemben del razprave je bil namenjen tudi maturi. Udeleženci so opozorili, da je srednješolsko izobraževanje preveč podrejeno pripravam na maturo, kar lahko omejuje širino poučevanja in izobraževalnega procesa. Glede prihodnje vloge mature, načina vrednotenja njenih rezultatov in njihovega pomena pri vpisu v nadaljnje izobraževanje so se oblikovala različna mnenja, ki bodo predmet nadaljnje strokovne obravnave, so po posvetu sporočili z ministrstva.

Napovedano šolsko reformo je minister za izobraževanje, znanost in mladino Borut Rončević danes predstavil tudi na seji Obrtno-podjetniške zbornice Slovenije (OZS). Minister je na seji OZS poudaril, da je velik zagovornik sistema vajeništva.

"Tudi zaradi tega, ker je dejstvo, da se bo moralo zaradi hitrih tehnoloških sprememb šolstvo spremeniti v svojih temeljih. Otrok bo moral v šoli dobiti močan temelj za vseživljenjsko učenje," so njegove besede povzeli v sporočilu za javnost zbornice.